2013年，从兴义民族师范学院毕业后，银兴锋没有将教书育人的梦想留在城里，而是把它带回了老家——贵州乌蒙山深处的纳雍县，银兴锋成为董地中学的一名数学教师。

2015年以前，银兴锋和当地其他老师一样，将课本上的知识一笔一画地写在黑板上。2015年以后，银兴锋“吃”粉笔灰的机会逐渐变少了。与此同时，他又多了一个身份——董地中学电教管理员。而国家级贫困县纳雍县的教育信息化建设之路也是在那一年开始的。

5月28日，国内某校四年级的学生通过“双师课堂”系统，向远在新西兰的外教学习英语。供图/视觉中国

扶智信息化，优质资源进大山

“很多学生对于立体几何图形缺乏想象力，怎么讲都理解不了。”在纳雍，银兴锋的这种无奈，很多教师都有。

由于历史、自然等诸多因素的制约，留守儿童多、学生失学率高、教育资源配置不足、师资力量薄弱等问题一直阻碍着纳雍县教育事业的发展。而教育落后造成这些地区群众文化素质难以提高，贫困状况难以扭转，使其陷入“经济落后——教育落后——经济更落后”的恶性循环。

2015年，纳雍县委县政府斥资五千多万，开始对当地进行“班班通”教育信息化建设，由此打开了教育事业发展的新天地。截至今年3月，纳雍县已拥有“班班通”信息化设备三千余套，基本满足了当地信息化教学。

通过信息化教学的引入，纳雍县接入了国家教育资源公共服务平台、贵州省教育资源公共服务平台、毕节市教育云等平台的课程资源，让学生们可以接触到更加丰富鲜活的优质课程。

信息化给当地教学条件带来的变化，让负责当地教育信息化建设的纳雍县教育科技局电教中心主任梁志鸿深有感触，“以前一堂课45分钟，教师有一半时间都是在写板书，课堂上的效率很低。通过信息化改造，教师的讲课效率大大提高，单位时间内学生可以获取更多的知识。”

2018年，社会力量也开始加入当地的教育信息化建设。这一年，云校（北京）科技有限公司与贵州省毕节地区的国家级贫困县纳雍县结成帮扶协议，重点在当地建设智慧教育云平台，推动当地“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）的建设，加速《教育信息化2.0行动计划》在当地的实施。

截至2018年9月，在当地，共有67所智慧教育中心试点学校。

教育均衡化，山里山外都一样

通过纳雍县各学校已架设的智慧教育硬件设施和网络，云校为当地建设了全面覆盖教、学、测、评、管的资源公共服务平台和管理公共服务平台，提供完整覆盖课前、课中、课后和课外的教学全流程数字化服务。

在北京云校大数据技术研究院院长陈正拜看来，让外面的优质教育资源走进大山，可以逐步缩小区域、城乡数字化教育差距，扩大优质教育资源覆盖面，最终，把优秀的教育资源送到祖国最贫困的地方去，实现优质教育的共享。

通过智慧教育云平台，纳雍县的师生们可以获得大量的优质教学课件、精彩微课、精品题库等教学资源。这些教学资源覆盖各个学段学科和版本的备授课资源一百多万条、备课包五千多个、试题五百多万道、微课资源一万多节。

梁志鸿表示，通过这些教育平台，纳雍县的学生可以得到和外界一样的优质教学资源。

在智慧教育云平台上，纳雍县的学生所学习的课程与其他地方是一致的，均来自全国名师的讲解。同时，为了更好适应纳雍县的教学水平，该平台还和当地教育局一起组织了教学资源征集活动，把当地优秀教师的教学资源征集起来放到平台上，供当地师生使用。

让外面的知识走进大山，所带来教育质量的提升是显而易见的。学生理解数学立体几何不再只靠想象，做物理实验、化学实验之前，看一眼平台上的演示，便可以知道完整的规范操作流程。

“现在，学生在家门口，就可以学到全国最好的学校、教师的课程。”银兴锋表示，平台上完备的教学内容体系，使得每位教师都可以迅速查找到自己所需要的资源，并且还能从这些课程中学到自身所不具备的教学技能。

除了主要学科以外，以往，纳雍县很少有专业教师给孩子们上音乐课、美术课，以及普及安全教育、德育教育等知识的课程。现在，通过教育资源公共服务平台，有上千节音乐、美术、国学、安全教育、德育教育等课程可供教师选择。

教学质量提升最有效的衡量标准是学生的成绩。信息化教学给学生带来的成绩提升令银兴锋感到欣喜，他说：“以往学校数学的平均分只有四十多分，现在基本都是六十分以上。”而董地中学的整体成绩，也从县里27所初级中学的中下游，提升到了中上游。

教学专业化，教师也得一起学

“班班通”、智慧教育中心等平台的相继建成，丰富了纳雍县教师的教学手法和方式。可光有设备还不行。“巧妇难为无米之炊”，米的问题解决了，如何让这些习惯了传统教学方式的教师成为“巧妇”，也是需要解决的难题。

银兴锋的第二重身份——电教管理员就是专门解决这个难题的。作为董地中学的电教管理员，银兴锋的职责是参加县里统一的信息化教学培训，学习相关平台的使用方法，回到学校后，再通过“二次培训”，将相关知识传授给其他教师。

为了让当地的教师快速熟悉使用方法，在纳雍县政府、教育局的支持和配合下，云校对67所试点学校的校长、电教管理员及教师代表进行了6场、每场3小时，共计201人次的培训，对整个平台的每一个教学模块进行了详细的讲解和实操训练。电教管理员回校后，再对全校教师开展集中式培训，确保全校的教师都会使用，并帮助教师解决在教学运用中遇到的技术问题。

和往年一样，银兴锋今年的暑假依旧比正常假期少休一个星期。8月19日，他要前往县城进行为期一周的信息化教学培训。新的学期，他希望能更好地运用这些信息化平台，让自己学生的成绩更上一层楼。（记者 李天楠）